國家骨干高等職業院校、國家優質高等職業院校、國家“雙高計劃”建設單位 院長信箱 教工郵箱

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              信念為舵智慧為帆 勇于擔當甘于奉獻——記機械制造學院院長王平嶂

              作者:孟祥沙 宋建毅   來源:宣傳處   編輯:孟祥沙   點擊:   更新:2020-09-09

              午后的惟實樓,沒有了課間的喧雜和熱鬧,一切是那么的靜悄悄,唯獨408院長辦公室有點不一樣。西南角的辦公桌上,辦公電話一直叫個不停,放在桌上的手機閃著一條條未讀信息,西側的沙發上還坐著一位等待匯報工作的老師。這時,一位走路帶風、目光有神的老教師走了進來,即刻接聽了電話,聽取了老師的匯報,處理了手機信息,干脆利落而有序。

              相信很多人都已經猜到這正是學校機械制造學院的院長王平嶂,一位得獎無數但依然沖鋒在教學一線的老院長,一位為推動學院、學校向著高水平發展而無私奉獻的老教授。

              忠誠教育,不懼困難攀高峰。

              近幾年,對于濟職人來說,最振奮人心的莫過于學校雙高專業群申報成功,這是學校繼成為國家骨干高職院校、國家優質高職院校之后的又一件里程碑式的大事。你可能只聽說這背后凝聚著機械制造學院專業群申報團隊的諸多心血,但卻不知道他們到底有多少個不眠的夜晚、遇到過多少次困難、經歷過多少次迷茫、思考過多少解決方案……而這其中,王平嶂功不可沒。

              2019年的春節注定令孫玉峰、鄒倩、步延生等10余名老師難忘。春節前,王平嶂接到了《山東省教育廳山東省財政廳關于開展中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目申報推薦工作的通知》并敏銳地意識到這項工作的重大意義。但細心的他沒有馬上告訴大家,而是讓他們輕松渡過了春節三天假期,初四才告知并要求大家務必于初七當天到南校加班。加班一直持續到元宵節,隨著交稿日期的臨近,工作強度越來越大,最后四天大家總共休息時間不超過10個小時。元宵節下午3點半,大部分成員結束手頭工作回家時,作為團隊負責人的王平嶂還在忙碌收尾工作,最終定稿已是晚上十點。

              加班加點不是難事,只要大家齊心協力擰成一股繩,愿意擼起袖子加油干就成。而真正困難的是如何構建專業組群邏輯,提高群內專業之間的關聯度。為了破解難題,學校黨委書記王春光,副院長尹元華與王平嶂及團隊成員坐在一起想辦法、提建議,聯系了國內多個專家教授幫助出謀劃策。王平嶂還曾不辭辛勞專程到青島、煙臺等地拜訪專家,力求組群邏輯更加科學。最終,團隊成員結合學院專業實際,反復推敲,確定了“一核兩翼”的機電一體化專業群。

              面對一項很難的工作,但又不一定能做成,他們為什么這么拼?飛機教研室主任鄒倩的一段幽默的比喻給出了答案,“如果你看到一個年近花甲的大將軍,手握鋼槍地沖鋒在前,高喊著‘ 沖啊,拿下高地’的時候,你能不緊隨其后?我們沒有時間去想自己累不累,內心只有一個共同的想法、共同的目標,那就是拿下雙高項目。”

              功夫不負有心人。在2019年5月20日,山東省教育廳發布了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目推薦公示院校,學校名列其中,并被推薦申報中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目。2019年10月26日,教育部發布了《關于中國特色高水平高職學校和專業建設計劃擬建單位的公示》,學校機電一體化專業群再登榜單。

              躋身雙高專業群名單,不是一項工作的結束,而是更多工作的開始。2020年的春節,當大家因為疫情宅家抗疫時,王平嶂已經線上召集團隊成員制定專業群建設方案和計劃任務書,對原來基于專業的人才培養方案進行整合,拿出專業群人才培養方案,推動建設方案落地。他將專業群劃分為人才培養模式、課程教學資源建設、教材與教法改革等9個子項目組,一一攻克。

              “那段時間,白天工作緊鑼密鼓,晚上經常還要繼續作戰。在打磨其中一組項目組材料的時候,其他子項目組負責人還可以歇歇或睡一會兒,可是王院長作為總負責人則只能一刻不停。”院長助理孫玉峰說,“每個子項目組的方案他都一個一個通,仔細揣摩,不斷修改,大到行為邏輯,小到一個字、一個詞、一句話,他都不放過,直到滿意為止。”

              正是靠著這份韌勁兒、闖勁兒、拼勁兒,王平嶂和同事們把機電一體化技術專業群寫進了雙高專業群的名單,為學校贏得了新的發展機遇。

              愛崗敬業,積極進取不服輸。

              王平嶂雷厲風行、精益求精、腳踏實地、不畏困難的工作作風不是一天兩天養成的,而是始終如一。

              時光倒回到1986年,22歲的王平嶂從山東理工大學機械工程系畢業后,懷著一腔熱忱和滿滿的期許踏上濟南機械職工大學的專業教師崗位。從那一刻起,他就在精神上擰緊了發條,在心坎里揣上了責任。那個時代,學生都是企業職工,實踐經驗豐富,年齡較大,這讓王平嶂覺得很有壓力。為了不被學生們“瞧不起”,他有問題就去企業找老師傅們請教,刀具為什么這樣切?某個操作環節用到了哪個原理?問的多,學的多,就進步的多。

              努力總能被人看見。1990年,他光榮入黨,1993年擔任機械系主任助理,1995年成為教務處副處長,后晉升為教務處處長。

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              在此期間,每每遇到可以出去學習、培訓等學習成長的機會,王平嶂都像得到寶貝一樣倍加珍惜。在做教務處副處長時,全校只有1臺80286型號計算機,為了加快實現教務管理信息化,善于專研的王平嶂通過自學DOS操作系統,閱讀數據庫編程書籍,和學校第一屆計算機專業的部分學生一起摸索著建立數據庫,后來開發出成績管理系統和學籍管理系統,給學校的教學工作帶來了極大便利。

              談及1999年在濟陽縣實驗中學掛職時,王平嶂頗有感觸。“當時,這所學校的老師都很純粹。哪個孩子掌握的不好老師們就會單獨給孩子加課、補課,不求名不求利。他們對教育事業的責任心、上進心和強烈的奉獻精神深深觸動了我,也一直影響著我。”

              2004年合校后,王平嶂在省級德育文明校園雙評估材料申報、人才培養水平評估材料申報、國家示范性骨干高職院校建設申報等學校重大工作中承擔了眾多任務和工作。他還帶領老師們創造了機械制造學院很多個第一,如山東省省級教學團隊、山東省省級精品課程群、山東省成人教育品牌專業……他自己也成為了第六屆山東省普通高等學校教學名師、山東省高職高專人才培養工作評估專家庫成員、2018年教育部工業機器人應用培養中心項目負責人、教育部教師信息化教學能力大賽評審專家,還獲得了山東省創新能手,山東省職工職業道德建設先進個人,濟南市五一勞動獎章獲得者等榮譽稱號……

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              “記得一次王院長為了趕材料一個多星期都沒回家,我們都很不理解,在我們看來,他已經算是功成名就了,為啥還這么干勁十足?后來聽他說,只要他當這個院長一天,就不會讓機械學院的發展停滯或者后退,同時也為將來接班的年青人創造一個更高更堅實的平臺。”辦公室主任兼院長助理牛軍談到他對王平嶂的評價,眼里滿滿都是欽佩。

              是啊,如果沒有這份責任,這份熱愛,只看到錢,那就失去了工作的快樂和樂趣。王平嶂就是抱著這樣一份情懷與心胸持續努力工作并屢創佳績。

              關愛同事,不遺余力促成長。

              王平嶂之于同事,是領導,帶領院部不斷發展,取得了一個又一個驕人業績;是導師,給他們啟示,指導他們成長;是戰友,和他們一起做項目、加班加點、攻克難關;是兄長,給他們信任、關愛。

              “我們院長特別特別的nice!”“王院長是一個有強烈社會擔當的人,責任心極強。”“我覺得王院長很敬業,這也是他身上最大的閃光點。”“在我們心里,王院長是值得尊敬的人,他對教育事業的熱忱、對工作的精益求精是我們年輕一輩需要學習的,我們必須加倍努力,才能不辜負他一直以來對我們的悉心教導。”說起王平嶂,院部的青年教師們不吝贊美之詞,這不僅因為其全心全意對待事業,還來源于他對青年教師成長發展的良苦用心。

              注重教師梯隊成長,提升教師團隊建設水平一直是機械制造學院的傳統。學院實施教師分類、分層、分級培養,對于青年教師,尤其是新進教師,王平嶂會依據其專兼職教師學習工作經歷、技術特長和個性特點,明確其教學型、科研型、社會服務型名師的發展方向,幫助他們制定個人成長計劃,建立成長檔案。通過完成“基礎層→發展層→成熟層→引領層”的教學(實踐)能力達標、成果達標、影響力達標任務,實現“新教師→雙師型教師→骨干教師→精英教師→專家名師”的進階發展。

              “兩年前剛入職時,我們對自己未來發展比較迷茫,對具體的發展方向也不是特別明晰。王院長結合多年培養青年教師經驗,毫不保留地幫助我們‘撥云見日’,讓我們對自身發展有了方向和信心。”說到這里,李善、邊紅寧滿是感激。

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              為優化師資結構,王平嶂積極吸引行業企業一線技術骨干加入專業教學團隊,機電教研室主任步延生就是代表。“剛來學院工作的時候,我上手比較慢,不知道怎么才能把一堂課上好。王院長手把手教我如何備課、講課,指導我慢慢適應教師的角色、教師的崗位。”步延生說。

              王平嶂還鼓勵青年教師到企業鍛煉,帶領他們深入企業調研,增強課堂教學與崗位需求的結合度。利用自身豐富的教學經驗和學識,給青年教師開展如何做好教改課題、如何做好信息化教學設計的專題講座。即便是工作忙,時間緊,他也會見縫插針地指導青年教師撰寫教案、備課、設計制作課件,組織說專業、說課程、說單元設計、示范教學等。

              “王院長就是這樣,既讓人佩服,又讓人感動。當我們去找他時,無論是難題還是傾訴,敘述時間是長是短,他總是認真傾聽,從不打斷,并給出最中肯的建議。每位老師都受到尊重,從而在工作上更加努力。”電氣教研室主任滕麗麗感動地說。

              辛勤的付出換來了豐碩的收獲。一批年輕教師經過項目歷練、迅速成長為院部和學校的青年骨干力量。車君華擔任中德技術學院院長,成為山東省教學名師;孫玉峰被評為山東省青年技能名師,連續兩年獲得全國職業院校教學能力大賽一等獎;商義葉獲得全國職業院校教學能力大賽一等獎、山東省教師專業能力大賽一等獎;鄒倩、張雪淞指導學生參加全國職業院校技能大賽,取得一等獎一項、二等獎兩項……

              情系學生,不辭辛苦助成才。

              從教34年來,一直在王平嶂心中升騰著的是那份對職業教育的無比執著和對學生赤誠的愛。他堅持“教書育人,育人為先”和“教學以學生為本”理念,經常說:“教育的終極目標:一是成人,二是成才,要先教會學生做人,再教會學生做事”。

              基于這樣的育人理念,機械制造學院培養了一批批品學兼優的好學生。今年年初,面對突發的疫情,機械制造學院孔群華、劉深濤、劉麗艷、石昊、牛紅波等學生紛紛響應號召,義無反顧地加入疫情防控志愿服務當中,開展攔停、詢問、登記、測體溫、排查準入、緊急處置等疫情防控和秩序維護工作,用實際行動展現了青年擔當,彰顯了胸懷家國、無私奉獻的高尚品格。

              在課堂上,他坦誠相待、平易近人,使學生感到得到了尊重、理解和關愛。在學生學習和行為規范方面,他又嚴格要求學生,寬嚴相濟、循循善誘。他總是能夠把握住學生的認知程度,根據學生的個性特點、心理特征、志向要求,不斷調整教學方法,采取靈活多樣的教學方式和手段,充分調動學生的積極性、主動性,為他們的成人成才創造條件。

              為提升學生技術技能,促進學生全面發展,王平嶂創新人才培養模式,提出了基于“課崗證融合、教學做一體”的工學結合人才培養模式,在中國特色高水平專業群建設中,構建了“三融四進、崗位成才”的專業群培養模式。他還積極推進產教融合、校企合作,與迅達(中國)電梯有限公司共建山東省第一個高職層面的電梯工程技術專業、與山東太古飛機工程有限公司共建山東省第一個高職層面的飛機機電設備維修專業;與濟南二機床集團有限公司聯合實施教育部現代學徒制首批試點項目,實施二期“高端數控設備機械裝調和電氣裝調”訂單培養,共同制定訂單班人才培養方案,培養“懂外語、善技術、會操作”的技術技能人才,為學生探尋更多更好的出路。

              34年如一日,王平嶂視責任如使命,視事業為生命,扎根課堂,到企業學習鍛煉,去兄弟院校取經,給青年教師培訓,為學校發展出力……他擔重責、扛壓力、熬通宵,培養無數個優秀學子,指導無數青年教師,不管身在哪個崗位,一直堅守在教學第一線,堅持產學研結合,推動教學改革,提高教學質量,主動服務社會。

              眼下,學校“雙高建設”已起勢,全校師生正勠力同心,為打造具有濟職氣韻、齊魯樣板、中國特色、世界水平的高職院校揮灑汗水。勇于擔當、甘于奉獻的王平嶂也將繼續堅守工作崗位,以踏實的腳印、不變的信心、頑強的拼搏譜寫人生新篇章。

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